Preorientacja zawodowa, to obszar doradztwa zawodowego, realizowanego w przedszkolu. Jest węższym określeniem doradztwa zawodowego, w tym sensie, że zagadnienia związane z planowaniem, tworzeniem i rozwojem kariery zawodowej, przynoszącej jednostce satysfakcję i zawodowy sukces, dostosowanie są etapu wychowawczo-edukacyjnego obowiązującego w przedszkolu oraz do możliwości dzieci na tym etapie rozwoju.

Przepisy dotyczące doradztwa zawodowego zakładają, że dzieci od przedszkola będą określać swoje aspiracje zawodowe.

I tak, zgodnie z  przepisami: „system oświaty zapewnia przygotowanie (…) do wyboru zawodu i kierunku kształcenia”. W związku z tym, przedszkole stwarza odpowiednie „warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień (…) przez organizowanie zajęć (…) oraz kształtowanie aktywności społecznej (…)” (ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, Dz.U. z 2024, poz. 737 ze zm.) mających na celu „wspieranie (…) w procesie podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych” (Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego, Dz.U. 2019 poz. 325).

Zadania te, realizowane są:

  • w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych i innych formach wychowania przedszkolnego (Dz.U. 2019 poz. 325)
  • w ramach tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych (Rozporządzenie MEN z dnia 2 lipca 2019 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych, Dz.U. z 2022, poz. 1610)
  • przez prowadzenie zaplanowanych i systematycznych działań (Dz.U. 2019 poz. 325) w ramach realizacji podstawy programowej (wplatając je w scenariusze zajęć codziennych)
  • bezpośrednio z przedszkolakami lub na ich rzecz (Dz.U. z 2022, poz. 1610)
  • w formie zajęć grupowych
  • z wykorzystaniem metod aktywizujących, w tym elementów projektu
  • na zajęciach edukacyjnych prowadzonych zgodnie z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego (Dz.U. 2019 poz. 325), jak również
  • podczas dodatkowych zajęć w przedszkolu
  • w ramach spotkań z ciekawymi osobami oraz
  • w ramach wizyt zawodoznawczych organizowanych u pracodawców  w wybranych zawodach (Dz.U. 2019 poz. 325)
  • przez nauczycieli wychowania przedszkolnego, jak i przez specjalistów innych: psychologów, logopedów, pedagogów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz.U. z 2022, poz. 1610)

Działania w zakresie preorientacji zawodowej w ramach przedszkola, mają na celu:

  • wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami
  • kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz
  • pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień (Dz.U. 2019 poz. 325), jak również
  • kształtowanie motywacji do działania
  • stymulowanie prozawodowych marzeń dzieci

i mają bezpośrednie przełożenie na osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego (Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, Dz. U. z 2017, poz. 356), którego przygotowanie do nauki w szkole będzie zweryfikowane poprzez umiejętność dziecka, do:

  • wskazania  zawodów wykonywanych przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia
  • wyjaśnienia, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód
  • wskazywania zawodów zaangażowanych w powstawianie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których uczestniczy dziecko
  • podania nazwy zawodów, które wzbudzają zainteresowanie dziecka
  • odegrania różnych ról zawodowych w zabawie
  • określenia togo, co lubi robić

W związku z powyższym programowe z zakresu preorientacji zawodowej w przedszkolach realizowane są w czterech obszarach tematycznych, związanych z:

W ramach preorientacji zawodowej w grupie działań związanych z poznaniem samego siebie, dziecko:

  • określa, co lub robić
  • podaje przykłady różnych zainteresowań
  • określa, co robi dobrze
  • podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych

W ramach preorientacji zawodowej w grupie działań związanych z poznaniem świata zawodów i rynku pracy, dziecko:

  • odgrywa różne role zawodowe w zabawie
  • podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby
  • wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę
  • podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny
  • opowiada o sobie w grupie rówieśniczej

W ramach preorientacji zawodowej w grupie działań związanych z poznaniem rynku edukacyjnego i uczenia się przez całe życie, dziecko:

  • nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej)
  • nazywa czynności, których lubi się uczyć

W ramach preorientacji zawodowej w grupie działań związanych z planowaniem własnego rozwoju i podejmowaniem decyzji edukacyjno-zawodowych, dziecko:

  • opowiada, kim chciałoby zostać
  • na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu
  • podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej

Dzięki realizacji wyżej wskazanych obszarów, wszystkie osoby prowadzące preorientację zawodową:

  • pomagają dziecku określić jego mocne strony, predyspozycje i uzdolnienia
  • tworzą warunki umożliwiające odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron jego osobowości: stwarzanie dziecku warunki do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także – poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich – zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru
  • świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z dzieckiem

Przy czym:

  • nauczyciel prowadzący preorientację zawodową ma obowiązek:
    • prowadzenia obserwacji (dokumentowanie w postaci kart obserwacji) w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień dzieci
  • pedagog prowadzący preorientację zawodową ma obowiązek:
    • wspierać nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
    • pomagać rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci
  • psycholog prowadzący preorientację zawodową ma obowiązek:
    • prowadzić działania psychologiczno-diagnostyczne dotyczące poszczególnych dzieci, mających na celu rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w tym dzieci szczególnie uzdolnionych
    • wspierać mocne strony dzieci
  • doradca zawodowy prowadzący preorientację zawodową ma obowiązek:
    • systematyczne diagnozować zapotrzebowania dzieci na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomagać w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej
    • gromadzić, aktualizować i udostępniać informacji edukacyjne i zawodowe właściwe dla danego poziomu kształcenia
    • prowadzić zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci
    • koordynować działalność informacyjno-doradczą prowadzoną przez przedszkole
    • współpracować z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

Jeżeli chcesz:

  • przygotować się do prowadzenia zajęć z preorientacji zawodowej w przedszkolu
  • rozpocząć realizację zajęć z preorientacji zawodowej w Twojej placówce
  • dostosować treści z zakresu preorientacji zawodowej do podstawy programowej
  • dowiedzieć się jakie metody i formy pracy w ramach preorientacji zawodowej sprawdzają się w pracy z dziećmi w przedszkolu, zwłaszcza w nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze rozwoju
  • dostosować treści programowe preorientacji zawodowej w przedszkolu do etapu rozwoju dziecka
  • zaplanować przestrzeń w sali przedszkolnej,  tak, aby wpływała na samodzielną aktywność dzieci
  • ukierunkować zainteresowania dzieci poprzez przygotowanie projektów kącików tematycznych
  • poznać funkcje kącików zainteresowań oraz wskazać jakie umiejętności zawodowe może rozwinąć dziecko w konkretnym kąciku
  • przygotować programy i konspekty zajęć wprowadzających dzieci do zagadnień związanych z realizacją preorientacji zawodowej
  • przygotować programy i konspekty zajęć wprowadzających dzieci do kącików tematycznych
  • przygotować programy i konspekty zajęć możliwych do realizacji w ramach kącików tematycznych
  • poznać przykłady zajęć/działań preorientacji zawodowej w przedszkolu
  • poznać przykładowy program preorientacji zawodowej w przedszkolu
  • określić warunki realizacji zajęć/ działań preorientacji zawodowej w przedszkolu
  • sprecyzować cele preorientacji zawodowej w przedszkolu z poziomu wiedzy, umiejętności i wartości
  • przygotować dokumentację do diagnozy i obserwacji dzieci w obszarze planowanej i prowadzonej preorientacji zawodowej
Zapisz się już teraz na szkolenie

Każde przedszkole, mimo, że nie musi, to jednak może opracować na rok szkolny program realizacji wewnątrzszkolnego systemu preorientacji zawodowej, a w nim wskazać:

  • tematykę działań
  • metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców w tych działaniach
  • terminy realizacji działań
  • osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań
  • podmioty, z którymi przedszkole współpracuje przy realizacji działań

Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu preorientacji zawodowej w przedszkolu opracowują nauczyciele i specjaliści odpowiedzialni za realizację preorientacji zawodowej. Przygotowany program powinien być zatwierdzony przez Dyrektora przedszkola, po uprzednim zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

Zapisz się już teraz na szkolenie

Czas trwania szkolenia: 2 dni = 15 godz. dydaktyczne

Szkolenie realizowane będzie w dwóch formułach:

  • w formie online
  • stacjonarnie
Napisz i dowiedz się, jakie są najbliższe terminy szkoleń

Szkolenie odbędzie się za pośrednictwem platformy ClickMeeting. Każda osoba, która zapisze się na szkolenie otrzyma link z tokenem po uregulowaniu należności za udział w szkoleniu.

Szkolenie w grupie maksymalnie 12 osobowej.

Jeżeli chcesz, aby szkolenie zorganizować w Twojej szkole/placówce, w dogodnym dla Ciebie terminie i czasie.

Napisz i umów się na rozmowę telefoniczną

Metodyka

Szkolenie ma charakter praktyczny. Szkolenie prowadzone w oparciu o model Kolba – nauczenie dorosłych. Realizowane wg schematu: doświadczenie (praca w grupach), refleksja (dyskusja), wykład, praktyka (zastosowanie metod aktywnych do podsumowania modułu/szkolenia), ze szczególnym uwzględnieniem doświadczenia, jako bazy pracy z grupą (80%).

Szkolenie przeprowadzone zostanie w 4 blokach tematycznych – 2 bloki tematyczne = 1 dzień szkoleniowy. Każdy bok tematyczny składać się będzie z wprowadzenia, 3-4 modułów oraz zakończenia/podsumowania.

W pierwszym bloku pierwszego dnia szkolenia zostaną zbadanie potrzeby i oczekiwania uczestników szkolenia, po czym zostanie zmodyfikowany konspekt szkolenia o zmiany, których wymagają uczestnicy.  W pierwszym bloku szkoleniowym pierwszego dnia szkolenia przeprowadzony zostanie pre test.

W ostatnim bloku szkoleniowym trzeciego dnia szkolenia (zakończenie) przeprowadzony zostanie post test.

Podczas każdego dnia szkolenia przeprowadzona zostanie sesja otwierająca oraz zamykająca. Każda metoda stosowana podczas szkolenia jest zamknięta podsumowaniem, każdy z uczestników ma możliwość wypowiedzenia swojej opinii na temat zadania, które wykonał.

Materiały

Każdy uczestnik otrzyma:

  • skrypt przygotowany przez trenera (pdf)
  • dostęp do materiałów w formie elektronicznej na platformie szkoleniowej CMS przygotowanej dla uczestników szkolenia (na 3 miesiące)

Podczas szkolenia trener będzie wspierał wykład prezentacją.

Metody ewaluacji

  • pre i post test
  • ankieta ewaluacyjna (oceny szkolenia)

Każdy uczestnik powinien przygotować

  • notes, długopis

Szkolenie prowadzi

Iwona Jędruszczuk – pedagog, trener, doradca

Informacje dodatkowe

Koszt szkolenia – 540,00 zł/os.

Twoja inwestycja: 30,00 zł za godzinę, 0,50 zł za minutę szkolenia.

Zapisz się teraz na szkolenie

Co zyskasz?

Każdy uczestnik szkolenia otrzyma zaświadczenia uczestnictwa w szkoleniu oraz certyfikat trenera TUS w formie papierowej, przesłane PP na wskazany adres.